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“人才培养过程就像解一个复杂的方程式，解题时要关注人员、资源等诸多变量，要持续优化迭代以逼近最优解，还要代入检验答案的合理性和普适性。”校区一名领导说，单位人才培养工作曾面临一些问题，有文职人员一度担心发展受限。为了解好这道“方程式”，该校区紧盯人才队伍建设的难点、痛点、堵点，找问题关键、研答题思路、寻解题方法，助力许多文职人员不断探索边界、超越自我、实现突破。
“在人才培养的‘方程式’中，人是核心变量。”周思羽介绍，有段时间，校区对文职人员培养工作虽然在思想上重视，但招法不多，教育培训时存在“一锅煮”“一刀切”等现象，差异化、精细化程度不足。剖析反思后，校区研究制订了新入职文职人员“2+3”导师帮带计划，即细致划分带教任务和目标，帮助他们2年打基础、明方向，3年强能力、促提升。
半年时间内，张尚前往多个海军机场和军工院所调研，参与科研项目。一次，张尚参加某项目数据研究座谈会，对会上提到的训练过程中的智能辅助决策很感兴趣，多次向周思羽请教相关问题。后来，周思羽参加数据算法方面的研讨交流时，也常会带上张尚，并将自己多年研究经验倾囊相授，帮助他更好了解该项目数据算法方面的突破点和问题点。
“我以前在地方科研院所工作，青年科研人员申报立项比较困难。”文职人员李江龙长期从事航空信息与质量控制专业，来到军校第一次申请立项时，与许多高职教授同台竞争。由于工作资历浅、科研经验少，他申报的课题不够成熟，最终没有通过评审。“与老教授相比，我们没有竞争优势，还是放弃吧。”不少新入职文职人员产生了和李江龙类似的想法。
“区分层次提供科研启动基金，才能充分激发人才干事创业的活力，平稳度过科研起步的阵痛期。”该校区一名领导介绍，由于课题申请立项与研究周期较长，如果研究课题缺乏前瞻性、与战场贴合不紧，那么即使出了成果也难以助力部队战斗力提升，还会造成人力物力浪费。因此，校区对科研课题立项的审核十分严格。然而，若一直让青年文职人员与专家教授同台竞争，不仅很难为一些有潜力的科研课题提供进一步深研的条件和阵地，还容易挫伤他们的自信心。
“必须在资源调配、科研方向选择等方面前瞻性思考、战略性布局，以适应未来战争需求和人才培养的新趋势。”校区领导对青年文职人员立项难题进行专题调研，很快研究决定，为青年教员设立“青年基金”，定期组建专家团队对文职人员申报的课题进行挖掘深化，遴选出有发展潜力的年轻教员开展为期3年的科研培养，提供一定经费资助他们开展自主研究。
李江龙则把自己一直关注的某型装备维修保障信息系统问题梳理出来，完成立项申报书，通过了校区审核。他的课题聚焦舰基保障领域，对多套系统进行数据融合，便于机务人员高效完成数据对接。“虽然这次研究解决的问题不大，但能为战斗力建设作贡献，我特别有成就感。”李江龙说，一定要研究出更多部队急需的管用成果，不辜负组织的培养。
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1、修复了v5.8.6卡顿问题。
2、修正若干BUG。
3、优化游戏体验感，更加流畅。
