10的分与合优秀教案通用5篇

教案在老师的教学工作中有着相辅相成的作用，为了更好的积累教学经验，你会从哪些角度来制定教案呢，下面是找工作范文网小编为您分享的10的分与合优秀教案通用5篇，感谢您的参阅。

10的分与合优秀教案通用5篇

10的分与合优秀教案篇1

【学习目标】

１、会认“撒”等９个生字，会写“勺”等１２个字。

２、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

３、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。

【课前准备】

１、课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果）

２、实物投影仪。

３、生字、词语卡片。

４、作奖励用的科学家的图片。

第一课时

一、创设情景导入

１、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

２、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡和他发明的地动仪。

３、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

４、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的小朋友）

二、初读课文，识字学词

１、自由读课文，圈出生字，自读、正音。

２、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

３、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

４、玩字卡游戏。（老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）

三、读通课文，初步感悟

１、初读感悟：

⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通顺。

⑵ 各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

⑶ 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多）

“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让同学谈谈为什么喜欢这句话）

“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）

“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）

２、入情：

分角色有感情的朗读课文。

四、拓展活动

同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更多的科学加吗？请读读课后的“我知道”，还可以到网上查找资料。

五、作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。

第二课时

一、激情导入

同学们，我们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听？

１、配乐，讲故事。

２、口头完成课后“我会填”的练习题。

二、复习词语

１、让小老师带领大家读词卡。

２、摘苹果游戏。（课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语）

三、指导写字

１、字形分析、范写：

⑴ 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

⑵ 竖：左右结构,左右均等。

⑶ 说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。

２、同学先书写，在临摹。

３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

１、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。

２、各组选派代表展示。

３、班级可开展一次手抄报评比活动。

【教学后记】

让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是我国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。

10的分与合优秀教案篇2

活动目标

在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿明白自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。

活动准备

幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐midi。

活动过程

一、开始部分：

1、透过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。

2、请幼儿听歌曲《我家有几口》，透过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。

二、基本部分

1、运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。

2、教师小结小朋友说得真好，不仅仅明白自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还明白全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自己的家说给大家听，待会我们再之后说好吗

3、此刻老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么。

(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的.情感，体验家的快乐。

4、教师小结：这天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的家，还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家，都很喜欢自己的家，，期望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能完美幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗

三、结束部分

教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一齐高高兴兴地表演给客人看好不好”

幼儿群众表演《我家有几口》，使幼儿在简单愉快的气氛中结束本次活动。

10的分与合优秀教案篇3

教学目标:

1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文

3、知道大家在生活中应该相互的关爱

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱

第一课时

一、教学过程

（一）、导入、提题

我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

二、教学新课

（一）初读课文

读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

（二）自读课文

1、再读课文找出生字，生字多读几遍

2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）

（三）生字教学

1、合作学习生字，交流记字方法

2、出示词语巩固生字

（四）写字教学

全家两字教学

（五）读懂课文

1、再读课文，读懂后让你上来排顺序

爸爸和我足球迷

奶奶京剧听的入迷打盹睡觉

爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼

妈妈音乐舞蹈

2、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

（一）自读一二三四五小节

（二）细读

1、学习第四小节

（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

（3）指导朗读

2、学习第五小节

（1）自读

（2）指导？号的朗读

（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

（4）指导朗读

三、写字教学

爸

关

写

完

1、教师范写

2、学生描红交流

3、学生练写

四、指导整体朗读

五、拓展教学

10的分与合优秀教案篇4

目标

1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。重点:目标1难点:想出各种办法堆沙山。准备:l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

玩沙工具

(铲子、小桶)

第每人自制插塑小树若干

过程

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……，后来树林被人砍光了。

2、提问:树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

(三)幼儿玩沙，教师指导

1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

(四)结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

10的分与合优秀教案篇5

教学目标：

1、自主学习生字，通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。

3、根据文中的描述，能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。

4、通过阅读，感受科学家敢于挑战、敢于实践、勇于为科学献身的伟大精神。

教学重点和难点：

围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。

教学准备：

1、媒体。

2、预习课文；

（1）读通课文，读准生字的字音。

（2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。

教学时间：

1课时—2课时

教学过程：

一、诗歌揭示课题：（3分钟）

师：我有一首诗，想请你们读一下。那是天地对话有形或者无形产生的心灵共鸣黑夜或者白昼就那么短暂最耀眼的总是你却是那么震天撼地劈得开世间一切划过无尽长空却抓不住你的踪迹师：刚才我们念的诗歌中包含了一种自然现象，你知道吗？（板书：雷电）谈谈你所知道的。预设：学生可从雷电的声音、雷电的形态等介绍

师：今天就让我们一起来了解雷电之谜。（板书：之谜）有一位美国科学家富兰克林，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了这个谜。（板书：揭开）齐读课题出示第一小节：美国科学家富兰克林，是18世纪电学的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

指名读（及时用多种方法理解：⑴近义词摄取——吸取⑵做动作）师引读体会两句的因果关系（⑴因为富兰克林曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜，所以他被称为18世纪电学的一位勇士。 ⑵美国科学家富兰克林之所以被称为18世纪电学的勇士是因为他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。）

师：读了这段话后，你有什么质疑：雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？怎样揭开的？结果怎样？有什么生命危险呢？说明：质疑问难是整个单元学习的重点，虽然在上个学期学生已经有所涉及，但是提问的能力上还有待提高，在教学时，教师要做适当的点拨，让学生学会从词、句方面去试着提问。

二、深入研读

1、学习第2小节：雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？（2分钟）

（1）出示句子师：从前人们一直认为，

生：天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。

（2）出示句子师：可是，

生：富兰克林却大胆提出，那是大自然的一种“放电现象”。

师：他敢于向当时的传统观念挑战，提出自己与众不同的观点，向大自然挑战，真是勇气可嘉。板书：敢于挑战

（3）出示句子师：1752年7月的一天

生：他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

2学习第3、4节：怎样揭开雷电之谜的？结果怎样？（25分钟）

（1）师：他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。他在做实验前做了精心的准备，读读第3节，找找描写他做准备的句子。交流出示句子：他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。

自己轻声读，读了这段话后，你有问题吗？。

预设：为什么用白色丝绸制作风筝？风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？

（2）自己轻声读第4节，解决问题。

师：联系下文解决，风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？

学生交流出示：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。师：“觉得手有点麻”说明了“安上尖细的铁棒”使风筝能够摄取雷电，而“用上麻绳”使电流不至于太强，所以“有点麻”。

“当他的手指靠近那片铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。”说明了铜钥匙能够聚集电流。男生别读，读出实验的不易。

师：读了这段话，你从富兰克林身上学到了什么？

师：“差一点儿被击倒”，他是冒着“生命危险”，拿自己的生命做实验。

板书：勇于献身科学敢于实践再读这段话，感受为科学献身的精神。

说明：在这个环节中，教师对学生提问能力的训练有明确的指向，让学生从内容上来提问。不可避免，学生会提出很多涉及科学技术的内容。教师要善于归纳、总结，对学习语文有用的知识加以指导。如“风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？”这两个问题，老师指导学生联系下文学习，教会学生自我学习的方法。另外的问题，可以放在课后去探究。

（3）复述：请你来为富兰克林的风筝写一份简单的说明书，并说说为什么要这样设计。说明；

①学生交难划分制作步骤地二、三步。

②设计原理第二、三步对于学生有些难度。

③复述步骤，不能照抄书面。

④此处要重点教学，约10分钟。制作材料：白色丝绸、尖细的小棒、麻绳、铜钥匙、一小段丝线

制作步骤；

1、制作白色丝绸风筝并按上一个尖细铁棒。

2、用麻绳系住。

3、麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。（一生交流，教师归纳）原理：（多生交流）

1、尖细的铁棒引来雷电。

2、麻绳本身不到电，但雨水使麻绳导电，但电阻不大，避免生命危险。

3、丝线不到电，弗兰克林可以拉住风筝，而铜钥匙能聚集电流，使他感触电流。

（4）师：为了实验能取得成功，富兰克林还精心实验的时间，是？

（选择了7月的一天来做实验）因为那天？（引读：天空乌云密布，雷电交加。）过了没多久？这样的天正适合做实验。他还精心选择了实验的地点，在？（费城的郊外）因为？（比较空旷，不会伤及他人，容易收集雷电）（5）师：他做了这样精心的准备，实验成功了吗？他兴奋地叫起来？（指名读、齐读）师：他勇于实践，知道了雷电之谜就是？（放电现象）板书：放电现象

（6）师：当他实验成功后，（谁）会说：“ 。”（提示：看他做实验的儿子、曾经嘲笑过他的人、教过他的老师、别的科学家）

生：当他实验成功后，看他做实验的儿子会说：“爸爸，你真棒！”

师：这是儿子对父亲的崇拜。

生：当他实验成功后，曾经嘲笑过他的人会说：“也许曾经是我看扁了你，没有积极的鼓励你。”

师：他们忏悔了。

生：当他实验成功后，教过他的老师会说：“你成功了，这与你的坚持不懈是分不开的。”

师：老师对于学生的自豪。

生：当他实验成功后，别的科学家会说：“你打破了常年累月人们的迷信说法。”

生：这是同事之间的肯定。

（7）师：富兰克林有着为了科学坚持到底的精神，才会做成实验，让我们在来有感情地读读课文第3、4节，感受他揭开雷电之谜的不易。

三、总结课文，升华主体（5分钟）

1、“风筝实验”成功了，这个实验也证实了富兰克林先前的推测——电闪雷鸣只是普普通通的放电现象。