三年级英语教案精选8篇

教案是对教学目标进行明确和具体的规划，提高了教学的针对性和有效性，优秀的教案可以帮助教师提高教学效果和学生的学习效果，找工作范文网小编今天就为您带来了三年级英语教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

三年级英语教案精选8篇

三年级英语教案篇1

教学内容：lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说hello.hi,i’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼hello/hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型i’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.warm-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.presentation： a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教学内容：lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

学习目标：a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：what’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

a、revision a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

b、presentation a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答my name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的.内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

三年级英语教案篇2

教材分析

本课时是pep教材三年级上册 unit2 look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“this is my ......”“touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

学情分析

三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。

教学目标

1.知识目标：

能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth

2.能力目标：

能够综合运用“this is my ......”“touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。

3.情感目标：

(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。

教学重点和难点

教学重点

关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。

教学难点

eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

三年级英语教案篇3

一、教学内容

句型：canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，教师问：

t：what"syourname,please?

s：mynameis…

t：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

三年级英语教案篇4

准备导入:

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:three。

老师:no。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:five。

老师:yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动i:听音指图

i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)

老师: six。

学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的'数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

i.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级英语教案篇5

学习目标

知识目标：正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。

能力目标：听到字母能说出它对应的发音。

热身导入

t： hello， boys! 你好，男孩子们。hello，你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母aa，bb，cc，d (字幕突出特效四个字母)

设计意图：学生感知本课的学习重点。

学习字母

t：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!

(教师给小朋友看手上颜色2秒。)

s： i s ee

t： here y ou (将字母给答对的学生)

设计意图：学生复习上节课的内容i see，和颜色red，blue，green，yellow。

学习新知

t：同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!

s：是字母。

t：你们认识它吗?

s：

t：它是英语26个字母的第一个字母a。

t：跟我读，a，a。这是大写字母 a。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)

我们一起写一写，注意笔顺和位置。

t：aa的下一个字母是bb。what colour is bb?

bb是什么颜色?

s：

t：yes! show me 帮我把它贴在格子上吧。

t：跟我读，b， b，小写字母b在哪儿呢?

t：跟我读，b-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。

t： cc is 你们找到了吗?

请你读一读。

t：能读一读吗?

s：c-c

t： good。小c和大c长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?

t：找对了!跟我读，一起写一写。

t：dd is y ellow! show me

s： dd，

t：跟我读，我们写一写。

设计意图：学习字母的名称音和书写。

操练巩固

t：四个字母都认识了。let‘s play a 我们玩个游戏吧。

s：ok。

t：猜猜我是什么字母。

s：

t： have a 你们来试试。

s：学生做字母动作。

t：同学们你们也试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。

s：学生活动。

设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。

发音学习

t：接下来我们要学四个字母的发音。let’s watch the 一起看视频。

t：我们来试试看。跟我读。

t： let ‘s 我们一起跟视频试试。

设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。

巩固练习

t：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!

s：ok。

t：同学们一起比赛吧!

很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?

s：……

设计意图：在比赛中复习字母的发音。

书本练习

t：接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习listen and

t：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!

设计意图：听力练习复习字母发音。

总结

t：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)

t：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写abcd大小写各一行。

t：

设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。

进步指标

正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。

听到字母能说出它对应的发音。

三年级英语教案篇6

一、学生分析

在英语教学中，教师应重视研究小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母aa--zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母；

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确；

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语；

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母aa--zz

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

unit 1 hello! 6课时

unit 2 colours 6课时

unit 3 look at me! 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 we love animals 6课时

unit 5 let’s eat 6课时

unit 6 happy birthday 6课时

recycle 2 3课时

三年级英语教案篇7

一、教学目标：

1、能掌握字母d d的读音和书写，了解d d在单词中的发音；

2、能运用“are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母d d及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step 1 warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲are you ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

step 2 presentation and drill

出示字母卡片d d，并带读；教学会上书写d d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文e部分单词卡片，强调字母dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

t: dd, dd, dd, dog,

dd, dd, dd, day,

dd, dd, dd, dino dinosaur.

听课文e部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

step 3 practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文f 部分。

理解游戏规则，教师解释“your turn”。

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

step 4 consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

三年级英语教案篇8

一、课题

lesson 10 it’s cold

二、教学内容

let’s learn. let’sing 和ask and answer.

三、教学目标

1、能听懂和指认：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2、掌握“

is it hot?”“yes,it is.”“is it sunny？”

“no，it isn’t.it’s rainy.”几个句型。

3、进一步复习巩固元音字母o的发音。

四、教学重点

1、掌握本课主题句型。

2.let’s learn.

五、教学难点

ask and answer.

六、教学方法

1、复习法

2、图片导入法

七、教具准备

单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程

?复习检查】

1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

?let’s learn】

1、学习生词（表示天气的）

a.复习cold，hot，fine三个单词。

b.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

c.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。

d.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

2、导入主题句型:（自问自答导入）

a.举表示hot的图，并自问自答:“is it hot?” “yes,it is 。”

b.举表示rainy在的图，并自问自答：“is it sunny？”“ no，it isn’t. it’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

?训练操作】

1、师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“is it cloudy?”学生答：“yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“is it sunny?”学生答:“no, i t’s rainy.”

2、全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“is it hot？”右边学生答：“ no，it isn’t. it’s cold.”教师举表示 windy的图并说windy,则左边学生问：“is it windy？”右边学生答：“ yes,it is.”练几遍后，两边换过来。

3、各竖排间进行同样操练。

4、同座同学用手中的.卡片互相提问和回答。

?let’s sing】

听录音学唱，进一步练习[u] 的发音

?ask and answer】

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“no，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”yes,it is.”

2．教师举图片问：“is it…？”让全班学生作答。全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

?效果测试】

做练习册中的练习二至练习四

?布置作业】

1、抄写本课单词两边

2、抄写let’s learn中的主题句型一遍。

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