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幼儿园教师2023年工作总结6篇

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幼儿园教师2023年工作总结6篇

幼儿园教师2023年工作总结篇1

业务工作总结

本学期业务工作根据园务计划中提出的“保育与教育”的任务与要求,以区课程实施方案的督导为契机,深化课程实施方案的进一步落实,提升教师的课程执行力。以幼儿园龙头课题的研究为引领,深化礼仪教育色活动的实践研究,形成特色活动的运作模式。在园领导支持与全园教师的努力下,各层面教师的课程执行力不断增强,课题研究也初显成效。

一、主要做法与经验

(一)优化课程日常管理,提高课程执行能力

1、解读课程实施方案,规范教师保教行为

园所在上一学期中,虽已较为全面地制定了课程实施方案,但教师对课程实施方案的关注不够。为此,园所利用开学前、开学后的时间,采用提前自学、集中解读、后续测试的方法对全园教师(不论是成熟型教师,还是新教师,或者是支教教师)进行了蓝天幼儿园课程实施方案的全面、细致的解读,解读不仅包含对课程实施方案的具体文本,同时还包含相配套的各类保障制度。

从整个学期的课程执行情况,以及将近学期结束后的测试来看,教师对园所课程实施方案较为清晰,能够以此方案来规范自己的保教行为,促进幼儿的发展。

2、调整主题开展顺序,优化主题课程内容

园所发现,上学期在课程实施中出现主题经验与幼儿已有经验不符的情况。为此园所对主题内容的开展顺序进行了适度的调整,主要调整为两大内容:

(1)主题序列调整:以上海市新教材的主题序列为参照,根据园所实际情况,确定本学期的主题序列为:

小班:9月我的幼儿园 小宝宝 ;10月小兔乖乖 学本领;11月苹果和桔子 小医生;12月熊的故事 不怕冷;1月过年啦;

中班:9月身体的秘密;10月玩具总动员;11月在秋天里;12月在农场;1、寒冷的冬天;

大班:9月我自己(跟长大、大带小结合);10月我是中国人(国庆导入);11月有用的植物;12月、1月春夏和秋冬;

(2)课程内容调整:由于主题序列的调整,课程内容同步更改。在调整的过程中,园所继续采用波线性的运作模式进行微调,即:课程研究小组根据各自分工调整主题目标、评估指标及四大板块内容----业务园长审核,提出围绕主题挖掘内容的改进意见----课程研究小组成员再微调----教师实施内容并反馈。以此力求课程内容与主题更匹配。

3、继续加大监控力度,促进均衡发展

(1)行政监控中加强反馈机制促均衡

本学期弱化了行政人员共同对保育员规范性操作的监控指导,重视了行政监控中的反馈机制。做到每周有监控记录的反馈信息,每月有监控现状的反馈内容,及时发现问题并解决问题。

a、提高绘画技能

本学期行政人员发现,幼儿在美术表达表现方面存在技能低、画面不美观等情况,于是园所加大力度,从教师技能出发,采用教研组加强主题背景下绘画素材的解读----每周每位美术教师的绘画作品设计制作与小组展示----阶段对幼儿美术作品的关注----每月幼儿绘画技能的测试等,不断提高教师与幼儿的绘画水平,促进课程落实均衡、幼儿均衡发展。

b、丰富个别化学习材料

上个学年,园所对个别化学习材料的提供策略进行了研究,本学期重点落在教师个别化材料的自主丰富方面。为使自主丰富有效落实,园所采用个别化学习材料评比----每周个别化学习材料的丰富----阶段反馈个别化材料提供情况等策略激励教师丰富材料,并均衡个别化材料的提供。一个阶段后,个别化学习材料的丰富性得到显著提高,幼儿在探索中的学习能力得到助推。

(2)教研组长监控中关注课程落实促均衡

教研组长的监控维度与行政人员有所区别,行政人员关注每日的课程组织情况,而教研组长则关注每周的课程均衡情况。从关注每周周日计划的制定----案头资料的检查----每月对幼儿的发展测评等方面,更为细致全面地了解教师在课程设置中的均衡情况,配合课程领导小组,就课程发展、幼儿发展中出现的不均衡情况,积极落实,带领教师一起促进课程均衡、幼儿发展均衡。

4、关注计划与总结质量,提高分析归纳能力

(1)在区教研室指导下提高业务工作计划与总结的质量

10月,区教研室提出对业务工作计划的改进要求,园所采用“园长提出修改批注----业务园长细致修改----区教研员面对面指导----后续完善”的方法,不断优化业务工作计划的制定。与此同时,在教研员提出总结改进意见后,园所采用“学习他园总结写法----逐字逐句细致推敲”的方法,让总结高度提炼经验做法或策略,为后续制定计划提供有效依据。

(2)在园所把关下提高教研组计划与总结的质量

对教研组计划的制定与总结的撰写,园所同步给予指导。园所采用“开学初提供思路放手让教研组长制定----集中交流发现同事间计划的优缺点----业务园长提供格式指出问题优化教研组计划”,使教研组计划在原有基础上不断提升。学期末,园所采用“先将区级层面的总结要求提供给组长----细致审阅组室总结文字批注提出改进要求----组室总结不断优化直至通过”,保证组室总结也能高度概括,提炼经验做法。

(3)在家教部门监督下提高宝宝成长档案计划与总结的质量

本学期,家教部门对宝宝成长档案采用每月检查、每月反馈指导的方法,主要方式有:文稿批改标注式和集体问题归纳反馈式。对于个性的问题进行文稿批注,对于共性问题进行大会强调性地改进要求,让教师们自己对照要求,寻找问题进行修正。为保证检查质量,在检查宝宝成长档案时,园所将每月资料打印进行,对每一篇观察记录等进行批改,标注出问题,备注出指导建议,让教师们有修改的方向。

通过认真监督与及时的反馈指导,我园的幼儿成长档案在计划制定、按计划严格落实、参照计划不断反思方面逐渐有所好转。

5、紧跟区级课程研究,盥洗室环境逐渐凸显

月4日,区教研室下达生活环境创设的任务,园所统整考虑、设立试点班,并于第二天启动此任务。

我们的主要做法:

(1)业务园长自学,全面解读生活教参,深入思考盥洗室环境中需要创设的内容与要求。

(2)带领试点班三个班级六位老师,一起学习生活教参,对涉及到的盥洗室的内容进行一一罗列。

(3)制定蓝天幼儿园盥洗室环境创设表,表格包含:创设的具体内容、名称与照片、生活教材要求、呈现方式的价值分析、呈现的区域位置等,通过表格进一步使试点班的老师明确盥洗室环境创设的价值,不仅会创设,还能说出创设的依据,同时也为其他教师学习、借鉴提供了资源。

(4)提出盥洗室环境呈现的方法,我们要求小班以图片为主,中大班以图文为主,大班出现幼儿自制的标志等。

(5)业务园长汇总蓝天幼儿园盥洗室环境创设思路成文,从“关于盥洗室环境在生活教材中的要求、关于盥洗室环境涉及班级中的创设点(解读生活教参后达成的共识、三个年龄段试点班的创设体现)、创设时年龄段的体现等三方面进行汇总,清晰地展现园所盥洗室环境的创设情况。

我们的成效:

2012年12月8日,试点班进行阶段交流,从交流中,发现教师们能较好地体现创设的要求。

2012年12月21日在方塔幼儿园进行区级小组盥洗室环境交流。从当天参加的白云、方塔、机关、车墩,以及我们蓝天幼儿园的情况来看,我园盥洗室环境创设的方法、思路得到了大家的一致好评。

(二)探索课题运作模式,明确课题优化行动

1、教科研整合模式,聚焦礼仪特色研究

2012年6月,园所成功立项园级龙头课题《传承中发展的幼儿礼仪启蒙情境教育的探索与实践》为区级课题。为使研究有实效,也为了减负增效,园所采用教科研整合的方式,推进礼仪课题的研究。

整合之一:大组专题研究即为课题研究活动,主要解读新教材,在新教材中选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容

整合之二:教研组实践活动即为课题实践活动,主要对组室确定的内容进行教法、学法的探讨,在实践中确定内容选择与教学法的合理性。

2、五轮研讨模式,保障研究有序落实

学期初,园所制定“五轮研讨模式”,对一学期课题的开展进行了任务与方法的明确,力求课题有序、有效落实。

“五轮研讨模式”,即“课题中心组研讨----课程研究组确定----教研组(备课组)集体备课”的流水线式的线性研讨模式,每个月根据主题的开展,课题的需要进行三位一体的研讨过程,目的使教师们能根据课题研究主方向,解读主题核心经验,围绕“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”,设计能符合幼儿年龄特点的较高质量的活动方案。这样的线性研讨模式共经历五轮,故命名为“五轮研讨模式”。

同时,为保证五轮研讨模式中各层面人员均能有序有效开展各项活动,园所明确人员的职责分工、制定学期各类研讨活动时间表、提供主题解读思路、订制集体备课研讨表、确定学期物化成果内容等,使教研、科研、研讨、实践自学期之初开始便在园长室的统筹下逐一落实与推进。

3、“2+1+1+1”解读模式,共同学习解读素材

本学期园所大组专题研究的侧重点,主要是解读新教材,即围绕新教材主题中的核心价值来选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容。“2+1+1+1”的模式,即两次业务园长素材解读示范引领、一次教研组长素材解读初步尝试、一次课题组成员后期跟进、一次教师代表素材解读学习应用。共涉及人员10位。

我们的解读方式:课程基本经验(含生活、学习等)----主题内容与要求(核心经验)----活动教学点分析,分析与判断在这一主题背景下与礼仪启蒙情境教育相吻合的、匹配的教学内容,从而为课程小组确定内容提供较为准确的信息。

如11月份是第一个1,即教研组长进行解读,在大班主题“有用的植物”第四条线索“能保健和治病的植物”中,教研组长解读到“为家人制作八宝茶”这一内容与家人的交往礼仪相匹配,在为家人制作八宝茶的过程中即可以帮助幼儿积累对植物的保健、治病作用的了解,同时有效引发幼儿积极地关注家人的身体状况,通过根据家人身体情况泡制适合的保健茶这一实践活动,从而激发幼儿学着用言行关爱家人。

这一模式的运用,逐渐帮助教师明晰新教材的解读方式、提高了解读新教材的能力,教师们能围绕主题的内容与要求、主题线索、主题中的教学点去寻找与礼仪启蒙教育相匹配的内容。

4、特色活动调控模式,保证礼仪活动质量

“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”是本学期园所推进区级课题的主要载体,为使三类特色活动能有效落实,园所积极采用调控模式保证礼仪特色活动质量。

(1)对素材选择进行调控

此调控由课题组中心组、课程组与业务园长共同落实。对每一个主题素材的解读,先由课题组对成员素材解读进行把关,确定后在业务大组层面进行全园介绍。再由课程组对礼仪特色活动具体内容进行研讨把关,确定后在大组活动中进行全园介绍,最后业务园长再对选定内容进行审核确定,在源头上把好素材选择第一关。

(2)对活动设计进行调控

此调控由教研组长、业务园长一起落实。在礼仪特色内容确定后,项目组成员根据分工,先分别对礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动进行设计,设计时把握关键点,即认知活动重认识:为什么要这么做?礼仪生活活动重实践:即我该怎么做?礼仪游戏活动重后续:做得怎么样?大家集思广益,发挥智慧。后教研组长或备课组长将大家的设计进行优化重组,使三类活动设计更为科学。最后业务园长每周深入班级,观察教师组织情况,从组织中评价活动的设计情况,发现问题,解决问题,使活动设计不断优化。

一个学期下来,园所积累了一定的优质活动,如大班组《我是中国人》主题背景下的“参观中国馆”、《有用的植物》主题背景下的“我给爸妈泡花茶”、《春夏秋冬》主题背景下的“打电话”。中班组《玩具总动员》主题下的“学会原谅”,《在秋天里》主题背景下的“问路”。小班《学本领》主题背景下的“抱抱”、《熊的故事》主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。

5、课题阶段汇报模式,发现问题解决问题

为增加组室间的相互了解与经验互享,园所同往年一样运用课题阶段汇报模式。本学期共开展三次阶段汇报活动,十一月为大班组,为《有用的植物》主题背景下“逛超市”活动、十二月为中班组,为《在秋天里》主题背景下的“问路”活动,一月小班组(提前在十二月完成),为《熊的故事》主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。

在这三次课题阶段汇报中,我们发现了一些问题:

(1)礼仪特色活动出现“伪主题”背景下活动

情况

如大班《有用的植物》中“绿色菜篮子”,教师解读到“蔬菜超市”这一教学点,考虑到大班到公共场所的交往,故确定了逛超市这一内容。但在设计中出现逛超市中不是去买蔬菜,而是其他物品。

分析

教师重视了公共场所的交往课题,忽视了主题内容与要求中“区别蔬菜的不同品种,积累有关蔬菜品种的经验”的核心价值,即设计“跑偏”了。

(2)礼仪特色活动出现主题背景下“伪课题”活动

情况

如中班《在农场里》这一主题,教师解读到“喜爱动物,有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系”这一核心价值,根据主题中有一个“比蛋”的教学点设计了“蛋宝宝有营养”这一活动,活动从蛋的营养出发,不能少吃不能多吃,可以做成多种蛋制品解决不爱吃蛋黄的现状。可是,中班组的研究课题是交往,而教师的设计从幼儿自己的角度出发,未能凸显交往这一课题。

分析

教师已建立从新教材中选择教学内容的方法,也能把握主题的核心价值,但往往顾此失彼,将礼仪特色研究中的交往给落下了。课题研究再次“跑偏”。

面对情况,园所马上制定新一轮改进策略,促使课题研究走上正轨。

策略一:明确方向

对素材选择进行研讨,务比做到务必与主题核心经验相匹配、务必将本教研组的研究专题相匹配、务必好好分析素材的价值点。

策略二:解决问题

对两大活动出现的问题进行分析、改进,共同解决问题,并引以为患。

6、礼仪卫士每周推模式,逐渐形成学礼之风

2012年11月,园所推出“礼仪卫士每周寻“活动,目的是在幼儿群体中树立礼仪榜样,形成学礼之风。

我们的做法:

1、成立“礼仪小伯乐”小队,由大班组教师与6位幼儿共同组成,其中教师是队长。

2、制定蓝天幼儿园“礼仪小卫士”申报表,每周由各班班主任自荐一名幼儿,将幼儿在“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”中的突出表现进行描述,并于每周四前上交至“礼仪小伯乐”的队长。

3、每周四中午,“礼仪小伯乐”的队长带领6位大班幼儿根据“礼仪小卫士”评选重点进入各个班级进行寻找活动,采用帖五角星的方式进行评比确定,最终由“礼仪小伯乐”的队长汇总并推荐出园所二至三位礼仪小卫士。

4、推荐出的二至三位礼仪小卫士,在每周一园所国旗下讲话活动中进行自我良好礼仪行为的介绍,让全园幼儿互为学习。

此类做法的优势:

1、增强了教师对每周礼仪实践内容的重视程度,在班级里树立幼儿榜样。

2、营造了幼儿间相互学习、互为提高礼仪行为的良好氛围。

3、促进了幼儿在集体面前大胆表述个人先进事迹的表达能力。

三、优化教师培养方式,提高教师专业能力

1、在调整中提升不同层面教师的专业素养

(1)调整负责人提升组织管理能力

根据1-5年、6-、10年以上的年限要求,三爱俱乐部中有些5年的教师进入了6-10年的队伍中,而有的教师则成长到10年以上队伍中。为此,园所对人员与负责人进行了调整,让一些更有责任心的老师担当起俱乐部的活动组织中,提升她们的组织管理能力。

(2)调整培训任务提升理论素养

原先爱评课俱乐部的成员只要对爱上课俱乐部的成员进行2+1的模式评价即可,本学期提高对这支队伍的培训要求,需要她们不仅组织好对1-5年教师的集体备课任务,还要她们围绕师幼互动这一专题进行理论培训,提升这支队伍的理论素养。

而爱培训俱乐部成员本学期重在对个别化学习材料的实践引领,要求这支队伍想在前、做在前,对于教师材料制作中的情况及时发现,并通过集中研讨有效解决出现的问题,提升这支队伍发现问题与解决问题的能力。

2、在教学比武中提升中青年教师的专业水平

为迎合区级中青年教师教学评比活动,有效提升园所中青年教师的专业水平,园所积极给予教师提供平台予以支持。

(1)说课培训给予中青年教师技术支持。培训围绕说课说什么,怎么提高说的技术进行指导,为园所中青年教师参加区级评比活动提供支撑。

(2)说课评比创设青年教师出线机会。本次说课评比,中青年教师发挥都较好,但为了给青年教师更多锻炼的机会,园所一致推荐两位第三年的教师参加区级比赛活动。在压担子、挑担子的过程中促使青年教师更快更好地成长。

(3)细致指导帮助青年教师成功晋级。自园内一位青年教师顺利通过中青年区级教学评优初赛后,园所采用细致指导的方法帮助青年教师成功晋级。

主要的方法:

(1)提供成熟方案细致解读,帮助青年教师对素材选择、目标定位、活动设计意图与方法等有更明确的认识。即为何选择这一素材、素材与幼儿间的关系、素材与活动方案中科学应用等,让素材----幼儿----目标----方案设计互为融合,科学有效。

(2)邀请市级专家提供思路,开拓青年教师更开阔的思路。市级专家从游戏化的数活动、优质的绘本教学、生活中需要关注的群体等方面,提供了大量的活动方案,使园内青年教师豁然开朗,选定从幼儿身边熟悉的人入手,激发幼儿的感恩之情。

(3)完善教学活动说课方式,帮助青年教师理顺说课脉络。在市级专家指导后,园内立马要求青年教师进行活动方案的改良,并采用说课的方式理顺活动脉络。在此过程中,园所对整个活动的环节、过程、提问、教学具运用等进行一一把关。同时将评委可能要提出的问题进行罗列,要求青年教师重点把握主题核心价值与幼儿现有阶段的发展水平。

我们的成果:

在本次参加的中青年教师评优中,我园青年教师是最为稚嫩的,只有第三年的教龄。但我们还是顺利入围复赛,并获得区级教学评优三等奖,且排位考前。

3、在多层面指导中帮助新教师顺利上岗

为进一步加强见习期教师入职培训的实效性,加速提升入职教师的师德修养和专业能力与水平。园所加大对见习期教师的培养力度,不仅制定园本培训方案,还采用多层面的指导模式给予指导。

层面一:区级层面指导,给予比较上位的指导。

层面二:园所工会层面给予政治、师德等方面的指导,提升见习期教师的职业素养。

层面三:园所带教老师层面给予实践指导,在计划制定、环境创设、教学活动方案设计与组织、儿童化语言的有效使用等方面给予精心指导,帮助见习期教师顺利上岗。

层面四:各类园本培训给见习期教师提供更多的理论支持、实践帮助等,使见习期教师对新教材、幼儿年龄特点、活动组织方式等有更多的了解与启迪,进一步提升见习期教师的专业水准。

一个学期后,园内见习期教师的专业水平有了显著的提高,能较好地开展小班集体教学活动,活动质量较高。

4、在多形式考核下促进教师更好发展

教师的成长应该是理论、实践、技能同步发展。本学期在发现幼儿表达表现能力发展较为薄弱的情况下,园所改进考核方式,采用日常教研实践与专项技能相结合的方式进行。日常教研实践突出礼仪特色的实践研究,专项技能以新教材学习教参中的内容为主,在绘画与弹唱中激发教师重视自身基本功。

此类考核方式对教师技能提高的优势:

1、教师加强对自身技能水平的重视,每天花半小时到一小时进行练习。

2、教研组层面相互探讨,使音乐旋律更贴近曲风、绘画作品构图更为合理。

二、主要成绩与收获

(一)教师个人成绩

1、沈伟在松江区中青年教师教学评优活动获得区级三等奖

2、沈晓晴的教学活动“温暖的礼物”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选二等奖

3、章新茹的教学活动“微笑的力量”、“赛龙舟”均获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选二等奖

4、王一多老师的教学活动“轻轻打喷嚏”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选三等奖

(二)教学成果梳理

1、汇编整理了20第一学期主题背景下礼仪启蒙情境教育十六套礼仪特色活动方案、三十二节礼仪特色活动课例与课件。

2、初步探索出礼仪特色研究中的经验做法

(1)礼仪特色活动教学模式

礼仪认知活动教学模式:一、激趣导入、(谈话、图片演示、情境导入)

二、感知理解(理解、讨论、游戏、观摩)

三、行为辨析(小结)

礼仪生活活动教学模式:一、经验回顾

二、实践体验

三、实践体验

礼仪游戏活动教学模式:一、情境设置(孩子需要去干嘛)

二、游戏体验

三、经验提升

(2)礼仪特色活动教学法

a.礼仪认知活动

教法:情境法、设问法、演示法、环境创设法、生生互动法

学法:讨论法、观察法、体验法、思辨法

b.礼仪生活活动

教法:情境法、环境创设法、激励法、示范演示法、操作实践法、启发引导法

学法:实践操作法、游戏法、交流法

c.礼仪游戏活动

教法:情境法、环境创设法、游戏法、评价法

学法:游戏法、体验法、评价法、观察法

(3)礼仪特色活动策略

a.礼仪特色活动素材选择策略

主题性(主题经验)、价值性(对幼儿有价值的)、幼儿主体性(体现幼儿的年龄性)、典型性(契合礼仪素材点)

b. 礼仪特色活动情境设置策略

主题性(具有主题特征)、生活性(适合幼儿的实际生活)、课题性(情境设置具有礼仪课题的内容)、整体性(设置考虑贯穿整个活动)

c. 礼仪特色活动教学法设置策略

趣味性(教学法运用有趣和生动)、有效性(教学法运用有实效)、多元性(教学法运用多样)

三、主要问题与思考

(一)教师发展不够主动

1、情况

园所近些年一直致力于集体教学活动有效性的研究,但教师们在素材选择、环节架构、问题设计等方面还存在思考不够深入、学过忘过的情况,总是依赖骨干教师、教研组长、业务园长的智慧,一旦脱离了这些人员的参与,活动在设计与组织中总会出现很多问题。

2、思考

调整教师考核方式,以日常教研中教师教学活动的自我设计为主要考核内容。

调整课程日常监控表,采用定性与定量结合的方式,进一步突出教师日常工作的主动性与存在的主要问题。

调整俱乐部运作模式,采用日常工作中的具体问题与改进策略的研讨模式为主,变空洞理论为实践操作,在交流中进一步发现善于思考的教师,大力提倡教师主动发展之路。

调整每月考核指标,变面面俱到为点、面结合的考核方式,再次强调教师的主动发展。

(二)组室礼仪特色研究维度不??

1、情况

本学期围绕“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”开展三个年龄段的探索研究,在研究中发现无论是个人礼仪还是公共场所礼仪都与交往有关,而这些内容的研究有的时候与主题核心价值点又有些牵强。

2、思考

调整三个组室的课题研究名称,以主题核心价值点为导向,围绕主题核心价值点挖掘与礼仪特色研究相关的素材与内容。

(三)个别化学习活动材料提供不够科学

1、情况

园所虽然采用了激励措施丰富个别化学习材料,但教师对材料制作后幼儿的活动情况未作进一步的观察

2、思考

加强对材料投放后的观察,从幼儿表现中验证材料的科学性

幼儿园教师2023年工作总结篇2

时间飞逝,转眼一学期已经过去了。在这一年中,我们班的两位老师,以团结协作、共同努力的良好风气,共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点:

一、班级情况

我班幼儿大部分都是刚入园的新生,在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访,在家访中,我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查,使幼儿还没来园,我们就对他们的情况有了一个了解,为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

幼儿入园以后,针对小班幼儿的特点,为了缩短幼儿的分离焦虑,我们班三位老师齐心协力,和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏:我是小司机、大家都是好朋友等活动,引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中,指导家长做好幼儿的入园的各项工作,使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑,通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。

本学期刚开始,幼儿年龄小,走路不稳,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙得不可开交,两位老师任劳任怨,付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心,让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时,我们以大局为重、积极工作、不分彼此,处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。尹老师的腰不太好,家里的母亲卧床不起,孩子正在读高中,家里的事情全落在她一个人的肩上,但她还是兢兢业业、工作抢着干,从不叫苦叫累。王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净,尽职尽则的把工作做好。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神,半年来,我班的孩子快乐茁壮地成长着。

二、教育教学工作

1、本学期,我和尹老师负责教学工作,学期初,我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点,制定了一系列切实可行的教育教学计划。

幼儿园是幼儿生长学习的场所,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神,我们开展了一系列活动,上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点,开展了自己的事情自己做,大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中,我和施老师紧密结合、互相沟通,针对我班幼儿的情况,在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育,使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中,针对家长们的意见并结合我班的实际情况,我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动,大大提高了我班幼儿的语言表达能力,激发幼儿对英语律动的兴趣,得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步,家长们也都很满意。

2、教室环境的布置环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点,老师们选择了一些有特点的装饰布置,同时为节省纸张,还利用一些废旧物品。在布置中,我们让孩子们参与到其中,让他们动手去制作。

三、卫生保健及常规教育

1、卫生保健我们与全托班共用一个教室,给卫生打扫工作带来很多麻烦,尹老师尽心尽责地进行卫生保健工作,她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作,踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园,所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如:晨检时注意观察幼儿脸色,幼儿有不舒服现象及时通知家长,因小班幼儿还不能及时的表达需要,日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面,我们三位老师更是细心照顾,不怕麻烦,引导幼儿吃好吃饱。半年来,我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭,养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面,家长们也比较关注,我们开展了“给汽车加油”的活动,每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

2、常规教育,我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育,培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如:入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我们三位老师统一要求、统一管理,我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

四、家长工作

在幼儿教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合,更离不开家长们的大力支持。为此,我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式,让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中,及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中,把家长们最关心的问题及时解答,得到了家长的好评。

在这个学期中,我班两位老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!

幼儿园教师2023年工作总结篇3

工作一年了。在这短短的时间里,我深深体会到了这份工作的纯真和美好。就像一个刚踏上工作岗位的幼儿园老师说的那样:“作为‘孩子之王’,用任何现代装饰手段都无法营造出有孩子的氛围。看着张天珍可爱的笑脸,所有的烦恼和悲伤都在瞬间褪去,生命的诗画在我面前飞舞,让我的心灵明亮起来。”我觉得幼师是一个纯洁美好的职业。有人形容幼儿教师总是看起来那么年轻,充满活力。

当你面对比稚气更清澈的孩子的眼神,当你像听铃铛一样听着孩子的笑声,所有人似乎又回到了童年。这让我更加喜欢这个职业。让我觉得这个职业好纯洁好美好。我毫无遗憾地选择了这个职业。工作一年后,我发现作为一名幼教老师,我要扮演多个角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱有血有肉充满情感需求的孩子,而不是无生命的物质。他们有各种各样的需求:他们需要身体上的满足和心理上的支持和引导,每个孩子都是独立的个体。他们的外貌不同,性格不同,认知能力不同,兴趣不同。如此多的差异是幼儿教师的工作变得复杂,这使得这个职业变得个性化。

这让我觉得老师应该可以换三个不同的角色:做生活中的妈妈,做学习中的老师,做游戏中的伙伴。在我们的大班里,可以更好的理解“做游戏伙伴”的样子。在户外活动中,孩子们不再局限于游戏本身,而是加入了更多自己的想法,愿意尝试与老师和孩子一起玩的新方式。有时候,他们会建议说:“老师,你再玩这个游戏的时候,把它分成几组,看看哪一组会得第一名。”有时候,他们会说:“老师,今晚我们来玩‘老狼’的游戏。这一次,请邀请一些孩子做老狼,你来当裁判。”“今天我要和老师比试,看这次谁能赢。”每次他们来玩游戏,孩子们都会展示他们不同的想法,并参与其中。他们真的把老师当玩伴,老师真的和孩子融为一体,成为游戏中的伙伴。

同时,孩子们非常重视教师的形象。有时候,孩子会说:“老师真漂亮,跟她妈妈一样。”有一次在户外,因为天气热,拉了几件t恤,露了几件丝背心。结果马上就有小朋友来找我说:“老师,你不好看,应该把衣服放下。”这时,我突然意识到老师的形象有多重要。在孩子眼里,老师教他们知识,带他们玩游戏。在孩子的心目中,他们什么都懂,所以老师的形象是极其高大的。老师是孩子学习的榜样,是钦佩和崇拜的对象。老师说的每一句话,每一个动作,都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。

幼儿园教师2023年工作总结篇4

时光飞逝,一个紧张而又忙碌的一学期又过去了,在过去的一学期中,我们中班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。在此将本学期班级工作总结如下:

●前阶段工作的不足:

1、班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差,桌上、地上掉下的饭粒较多;个别幼儿吃饭动作较慢,常有剩菜剩饭的现象。

2、幼儿刚从小班升入中班,和老师的沟通能力较差,常常不能表达清楚自己的想法和要求。

3、班内部分小朋友纪律还没有形成,课堂常规较差,常有开小差、不认真听讲的现象。

●现阶段工作措施及成效:

一、保教并重,加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。

1、在生活自理能力的培养上,本学期我们着重做好两点:

(1)、提高幼儿自我服务的能力。经过半学期的锻炼,我们班的小朋友基本上都学会了自己穿脱衣裤(2)、以"小老师"为带动点,以点带面,培养为他人服务的意识。中班的幼儿不仅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的为他人服务的愿望。因此,通过请小老师的形式,每天轮流请小朋友为自己组的小朋友分菜分饭、擦桌子。这样一来,小朋友的积极性被充分调动起来,大家都争着当小老师。一学期下来,我们惊喜的发现,小朋友为他人服务意识形成了,能力增强了。

2、良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现,在课堂常规的培养上我们着重做好了两点:(1)、要求幼儿能面朝老师,安静的上课。(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规,及时纠正不良的行为习惯。

二、重视家长工作,增设服务意识,以多元化活动促进家园联系。

家长工作也是班级工作的重要组成部分,本学期主要开展了以下六方面的家长工作。

1、利用平时的早晚接送时间向家长及时反映幼儿一日在园情况。

2、对部分幼儿进行家访,了解幼儿在家的一些情况,以便在园做好针对性教育。

3、期中发放了幼儿在园情况表,便家长了解到孩子在园的表现。

●下学期工作的方向

1、针对部分幼儿挑食现象,我们将开展"吃饭不挑食"的活动,鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝,同时取得家园一致,请家长注意幼儿营养的去全面性,多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。

2、在课堂常规上我们老师还应统一思想,步调一致,以表扬为主,共同培养幼儿良好的课堂常规,发现问题及时解决。

3、我们将采取各种办法继续巩固出勤率,我们将结合小红花的评比来改善这一现象,使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。

总结是为了更好的提高,相信在园领导的关心和支持下,我们中班一定会朝着更好的方向发展!

幼儿园教师2023年工作总结篇5

这一年过得很是充实,也是我参加工作完整的头一年,从带小班到中班,看着孩子们的成长,而自己也是有了很多的进步,能更好的去做好手头的教学工作,同时也是能力进步,得到更多家长,同事,以及领导的认可,在此我也是就工作来做个总结。

一、自我提升

除了假期参加了培训,幼儿园组织了的老师交流会,我也是自己多去反思工作,多和同事交流经验,晚上也是会去看书,只为了让自己得到提升,这一年工作下来,经验累积了一些,同时自己也是能在教学上有更多的深思,知道如何的来做能把孩子们教得更好,而这也是自己不断提升才有的一个结果。只有自己多去成长,那么才能让孩子们的成长是更多,而这不但是我们老师应该做的,其实也是我们的一个责任,做好工作,并不是那么的简单,同时也是只有自己的能力得到进步,那么才会更出色。而大家的一个认可,也是让我清楚,自己的提升会让工作得到更多的认同。平时的时候,和同事去交流,把自己的一些教学上的疑惑解决了。让我的工作也是更为顺利。

二、做好教学

从小班到中班,一年的时间,看到孩子们的进步,我也是感到骄傲,自己的教学得到肯定,做好工作,也是我应尽的责任,同时我也是看到自己的付出没有白费,虽然作为一个新老师,自己还有很多的方面是要进步的,但是之前的工作自己能做好,被肯定,教学的经验也是更为丰富了。和同事们的配合也是让班级的孩子对于我的教学很认可,他们愿意听从我这个老师的话,去做好,并且在活动之中也是积极的参与。在工作之余听过其他老师的课堂也是让我知道,的确自己有很长的路还要去走,不过每一次小的进步再反馈到教学中,也是让孩子们的成长更好。

三、家园配合

孩子们的成长,除了我们老师的一个教导,和习惯的监督养成,也是需要家长们积极的配合,作为新的老师,我开始也是不太懂的和家长们交流的,但经过去年的半年时间,渐渐我也是能做好,而这一年,家长们也是愿意配合我们老师去做工作,活动的准备,一些需要家长配合做好的,家长们都是认真尽责的来做,都是为了让孩子们的成长更好,同时和家长的交流也是让我知道,自己的工作能被认可,也是自己积极的态度,以及认真负责的做好自己该做的事情。一年的熟悉下来,家长们也是认可我,对于孩子的成长也是满意的。

当然自己依旧有要去做得更好的方面,同时要不断去提升,让自己做的更好,来年的工作也是要做的更好,让孩子们变得更为优秀,有更好的成长。

幼儿园教师2023年工作总结篇6

在忙碌和欢乐中结束了这一学期的工作,回顾这一学期的工作,真的是有喜也有忧。我由衷地感到幼儿老师工作真是实实在在、默默无闻、不求索取的工作!这使我更深地感到老师职业的崇高,职责的重大,使我对这份工作更加热爱了。

今年我带的是小班,与孩子们朝夕相处共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是欢乐与幸福。这份欢乐与幸福是孩子们给我的,我爱孩子们,孩子们也爱我。正因为有爱而满心欢喜,也正因为有爱让我与孩子的心交融在一齐,让我对班中的每个孩子也有了更深地了解。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨、烦躁,也会因他们的不听话而失态、发脾气。虽因工作的忙碌而感到疲累,但对孩子的爱让我心中总会涌起一种强烈的职责感:比如我会想我是老师,我要给这些孩子引路,像妈妈一样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我去真心拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处,共同生活在爱的学校里。我始终想着他们都是还未加修饰的好玉,等着我去雕饰,他们虽表面不光滑但内心纯洁无邪。我要用一颗真诚的心加以百般的职责感去教育他们。这样的情感使我对孩子少了一份责怪,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份爱护。我想只要我用自己的心认真地去爱,那么孩子们将是最最最棒的。

在工作中,我严格要求自己,遵守幼儿园的各项制度,与同事和睦相处,不懂就问,做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动,服从领导安排,努力用幼儿老师职业的最高标准来要求自己,全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小,刚入园时,很多孩子都哭闹不止,生活自理本事也较差,所以我们把重点放在稳定幼儿情绪,帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下,孩子的自理本事有了很大提高,例如原先大部分孩子经常穿错鞋,此刻已经有了很大改善。这一学期以来,在老师们的共同努力下,我班幼儿学会了自己照顾:例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。

在教研活动中,我认真投入,认真学习。并认真学会很多的东西,如:教育活动中老师要做到规范、正确的操作演示,教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。经过自己反思与实践,我觉得自己只要坚持认真学、认真做,并阅读一些自己订的幼儿读物,去图书馆翻阅一些有关幼教资料,上网查一些有关幼儿教学的资料等等,我必须会把幼儿工作越做越好的。

作为新世纪、新时期的老师,我认为还要继续学习增长知识,仅有这样才能跟得上时代的步伐,仅有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿,关注每个孩子的教育发展,转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点,我必须进一步深入学习、探讨研究。

在家长工作方面,我还经常与家长进行沟通交流,并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让家长及时了解了孩子在园的表现,也为我们进一步了解和掌握幼儿现状供给了有利的条件。

在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿,留意他们穿脱衣服等情景,细心照顾幼儿,并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境,以减少孩子们对家长的思念,并让孩子们能够身心愉悦、健康、欢乐的成长。正因为实实在在的付出,不仅仅得到了家长的认可,还赢得了家长的信任。

虽然这学期很忙也很累,但收获确很多。在工作中我享受到收获的乐趣,也发现了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考,并且尽力想办法去解决,争取在日后的工作中越做越好,使孩子们更喜爱幼儿园,把幼儿园当作自己的第二个家,更爱和老师小朋友们在一齐,培养活泼开朗的下一代!我正以百般的毅力去为下一学期更好地工作而努力着!

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