找工作范文网 >工作方案

大班小乌鸦喝水教案5篇

经过多年来的工作经历,教师在制定教案时一定得心应手,教师们为了更好的开展教学工作,都是要提前制定教案的,以下是找工作范文网小编精心为您推荐的大班小乌鸦喝水教案5篇,供大家参考。

大班小乌鸦喝水教案5篇

大班小乌鸦喝水教案篇1

活动目标:

1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。

3、乐意合作探索,体验探索发现的乐趣,懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。

活动准备:

集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程:

一、交流验证,知道“填石头”能增高水位。

1、提出问题:乌鸦喝水的故事中,小乌鸦用什么方法喝到了水?

2、验证猜想:请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结:小乌鸦真聪明!它把石头放到水里,水位线就升高了!

动手实验,发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

(一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料,都能让乌鸦喝到水吗?

1、提供2号瓶:观察和1号瓶有什么不同?

2、引发猜想:2号瓶的水较少,用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?

3、操作实验:知道往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水,但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

4、交流思考:影响水位上升的因素。

小结:水位线受大小石子之间的缝隙大小影响,加入小石子或沙子后,水流到缝隙里去,但缝隙小,剩下的水被挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大,大部分水流到缝隙里,被挤上去的水就少,乌鸦不容易喝到水。

(二)第二次实验:怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水?

1、提出问题,引发思考:

用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶,让乌鸦喝到水?

2、操作验证,交流讨论:

继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线,能让乌鸦喝到水。

这是为什么呢?

小结:大石子之间的空隙较大,小石子和沙子较小,用它们填补大石子之间的空隙,把空隙里的水挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。

联系生活,交流经验。

你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?

小结:生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题,但是我们不能随意放弃,要学习小乌鸦多思考、多观察,多动手去解决问题。

大班小乌鸦喝水教案篇2

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、认识9个生字,会写其中的6个生字。

3、理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点

认字写字,朗读课文,背诵课文。

课时安排:

2课时

课前准备:

多媒体课件,做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

第一课时

一、引入:狐狸和乌鸦的故事

二、初读课文。

1、自读,要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,标上小节号,画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文,师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片,巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表,并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字,生描红,仿写。

教学后记:

学生对这篇课文的学生兴趣很浓,生字能很快学会。

大班小乌鸦喝水教案篇3

活动目标:

1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。

2、通过积极探索与思考,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

3、学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

活动准备:

1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。

2、空的饮料瓶子若干,统计纸、记号笔若干。

活动过程:

一、谈话导入

小朋友你们见过乌鸦吗?说说它是什么样子的?今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事,想听吗?(想)

1、教师讲述:(出示小乌鸦)一天有一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它飞呀飞呀,终于发现了一只瓶子,(教师出示瓶子)瓶子里有一些水,乌鸦可高兴了,它想:这下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,乌鸦怎么也喝不到水,怎么办呢?

2、(幼儿帮助想办法)小朋友你们有什么好的办法?小朋友想的办法真多,这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水,我们一起看看,都有什么?

3、出示材料、认识操作的相应材料:在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。幼儿猜测:你觉得乌鸦发现了这些东西,它会想什么办法喝到瓶子里的水呢?(那让我们一起来试一试吧!)

二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”

1、观察现象,初步感知

教师:小朋友你们发现瓶子上有一条线吗?为什么要先在瓶子上画好这条线?(说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置,等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里,我们再比较一下水面有什么变化?

(幼儿操作,其他幼儿观察并讲述发现的现象)

2、提出探索要求:两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前,两人分好角色,一人记录下操作的结果:发现水位升高就打勾,水位没有变化就打叉。

3、幼儿分别合作进行探索,教师巡回指导,提醒幼儿做好操作后的记录。

4、讨论操作的结果,发现让水位升高的秘密。为什么石头、沙子放进瓶里,水就升高了,棉花和海绵不行呢?(分解问题:是什么东西帮助水升高了)?

教师小结:石头和沙子沉进水底后,把一些水的位置占掉了,水没有办法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行,如果吸水的东西象海绵、棉花放进去后,把水给吸收了,就更喝不到水了。

三、活动延伸:通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少之间的关系

1、提问:瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是乌鸦能喝到水吗?那怎么办,我们继续往瓶子里加入石头和沙子,看看会发生什么变化,是石头还是沙子能让水位上升到乌鸦能喝的位置。

2、用石子和沙子进行实验,并记录。

请幼儿继续在装有石头和沙子的瓶子里探索和操作:加入石头和沙子,观察水位的变化。

3、讨论:你发现了什么?(瓶子里的水量少于一半的时候,加入石头乌鸦也喝不到水)为什么水少了加石子后乌鸦是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?

4、出示了石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。小结:因为石子和沙子缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。

四、活动结束

今天在小朋友们的帮助下,小乌鸦喝到了水,我们和小乌鸦一起也学到了很多知识,以后小乌鸦再碰到这样的问题就不用担心了,回家后我们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈,好吗?(一起收拾操作材料,整理干净)

大班小乌鸦喝水教案篇4

教材分析

?乌鸦喝水》这篇课文选自一年级上册,这是一篇充满童趣的课文,长期以来是小学低年级语文的必选科目。它用形象、生动、活泼的语言描写了一只可爱、聪明的乌鸦。这个故事虽然简单易懂,描述了乌鸦通过动“脑”,动“手”喝到水的经过,却能给学生以启迪。课文贴近儿童生活,有利于培养学生思考和实践的科学探究精神,体会动脑和动手的乐趣,激发创造的热情。

学情分析

本课设置于一年级上册的最后一个园地,对于一年级的孩子已经初步具备了读拼音识字的能力,但识字能力有限。因此,老师在教课时应提高学生的识字的能力。阅读课文后,教师应引导学生感悟文章道理,逐步培养学生动手、动脑的能力,更好的自主学习。

教学目标

知识和能力:认识“乌,鸦”等9个字,会区分“渴”和“喝”,学会用“渐渐”说话。

过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读,感悟乌鸦急着喝水的变化过程,理解课文内容。

情感、态度、价值观:引导学生懂得遇到困难要认真观察、开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点

学会用“渐渐”说话,感悟课文内容。

明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学难点

懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋积极想办法解决。

教具学具准备

小石子、瓶子、记号笔、图片

教学过程

创设情景,谜语导入

谜语导入:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。

贴乌鸦图片,与乌鸦打招呼。

板书课题,齐读课题。

二.初读课文,整体感知

1.检查预习情况,解决生字拦路虎。

认识字宝宝,带拼音读

wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn

乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐

去拼音读,小老师领读,开火车读,齐读。

乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐

2.生字巩固练习 辨析形近字

渴-----喝 为---办

右----石 鸟---乌

丢 法 鸦 鸭

3.选词填空练习

喝 渴

小弟弟口( )了,要( )水。

为 办

这个( )法真好!

他( )班级做了很多好事。

鸟 乌

这种( )的名字叫( )鸦。

4.听课文朗读,思考问题:本文讲了一个什么小故事?要求:标出自然段。

三.精读课文,感情升华

精读第一自然段

1.大声朗读课文第一自然段,思考:这段共有几句话 标出序号。

2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。想一想:为什么喝不到水

3.乌鸦到处找水喝,“到处”是什么意思?(到处就是处处,四面大方)现场表演“到处找”。

4.指导朗读“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”(语速稍重,突出四处找水的辛苦。)

5.乌鸦找到水了,有没有喝到,课文中用了什么词来表达呢 瓶子是什么样的?

(二)细读、细品第二、三段。

思考: 乌鸦没有喝到水,它放弃了吗?它想了什么办法?细读第二、三段。用“-----”画出想的办法。

乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎样?讨论并板书。

做实验:瓶子里的水为什么会渐渐升高?(出示装有半瓶水的瓶子、小石子、记号笔)

请同学上来做实验。一颗一颗地放进瓶子里,仔细观察瓶子的变化,记号笔做好标记。

指导朗读:“一颗一颗地放进瓶子”(语气应慢、重读,体会乌鸦的不容易。)

“瓶子里的水渐渐升高”(“渐渐”应重读)

读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。用“渐渐”造句。

师:想得好,也说得好。那乌鸦是怎样想出这个办法来的?(那乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子,就想,把石子放进瓶子里,水就会渐渐升高,就可以喝到水了。)

(三)背诵课文

乌鸦喝水这个故事多有意思啊!你能把它背下来吗 赶快试试吧!

大屏幕提示:

乌鸦口渴了, 。 它看见 瓶子,———。但是,瓶子里——,瓶口——,乌鸦——。

呢?

乌鸦看见 ,终于 办法 。它把小石子 瓶子里。瓶子 渐渐升高了,乌鸦 。

四.拓展活动,启发想象。

1. 读了这个故事,我知道这是一只( )的乌鸦,因为……

2.如果瓶子旁边没有石子,你能帮乌鸦想到办法吗?

五.总结全文,布置作业。

乌鸦不但善于观察,动脑解决问题,它还是个孝顺的孩子。

请把故事讲给爸爸妈妈听 。

教学反思

学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程, 我在课堂中创设了 学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水,传统的教学通常是教师演示,让学生理解喝着水的过程,学生处于被动接受状态。为了让学生尝新知的经历和获得新知的体验,我设计了让学生在自读课文的基础上,合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“哟,水真的升高了!“兴奋之情溢于言表。这时,讲解是多余的,通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地 学习语文,真正成为了学习的主人.

大班小乌鸦喝水教案篇5

设计意图:

“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。

活动目标:

1、探索如何让瓶子里的水位升高。

2 学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

活动准备:

1、课件《乌鸦喝水》

2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料

3、饮料瓶子若干

4、统计纸

活动过程:

一、 课件引题

1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论,将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

三、 幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

会计实习心得体会最新模板相关文章:

大班幼儿劳动教案5篇

幼儿园大班光与影教案参考5篇

小毛驴音乐教案7篇

大班语言游戏活动教案5篇

认识小动物教案6篇

大班云彩和风儿教案5篇

大班美术父与子教案推荐5篇

小班音乐小小鸡教案6篇

大班玩石头教案5篇

大班手工贺卡教案5篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    17459

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。