为了保证学生的学习连贯性,教师需要认真写每节课的教案,教案的编写应当遵循教学原则,注重学生的主体地位,以下是找工作范文网小编精心为您推荐的彩色树的教案优质6篇,供大家参考。
彩色树的教案篇1
教学目标:
1。理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点:
教学重点:1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
一、教学程序
(一)导入新课
读课题,读了课题,你想知道什么?
(二)读略读提示,明确学习目标
1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2。交流读文后的体会)
2。带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文,整体感知
1。同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。
2。再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。
(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。
3。默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)
(四)自读课文,体会情感
1。快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。所以,把昆虫带往宝石岛。)
2。读了课文,你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)
(1。小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的.嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)
(2。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)
(3。好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)
(4。我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)
教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。
(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。
1。交流自己的感受。
2。从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。
(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)
3。有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书:
7*彩色的翅??
边防战士爱海岛、爱祖国
?同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上,将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文,重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计,以课前的提示为线索,先理清了教学的思路,再引导学生体会文章感情,在体会感情上,花了不小的功夫,对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。
彩色树的教案篇2
教学目标
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程:
(一)情景导入,揭示课题
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题:彩色的非洲
(二)读懂阅读提示,明确阅读要求
1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。阅读提示a有3个要求。
(1)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
(2)结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(三)初读课文,了解课文大意
1.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。
2.检查自学:自学生字,生词的情况。
3.说说课文主要内容。
(四)抓住重点,自读自悟
1.过渡:是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!
“非洲真是一个色彩斑斓的.世界”都表现在哪些方面?自读课文,勾出课文相关语句,联系实际或资料进行批注,小组交流。(学生自学勾画,小组讨论交流)
2.全班交流。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在:非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
3.指导有感情地朗读。
结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(五)领悟表达方法
过渡:我们从课文中学到了哪些表达方法呢?
(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
(2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
(六)总结全文
本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。
(七)拓展训练
中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示,进一步加深对非洲的了解,增长见闻,开阔视野。
彩色树的教案篇3
活动背景:
每个人都有自己喜爱的东西,都有自己美好的愿望。孩子们也不例外,不信你看,每次过生日,总会闭上眼睛,虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望,那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言,将一只鸭子的彩色梦想表露无遗,处处给人美的享受。
大班幼儿经过两年的阅读培养,不仅对阅读活动有浓厚的兴趣,也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索,以观察性、究因性的问题为中介,鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。
活动目标:
1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。
2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。
3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。
2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。
活动过程:
一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称1、观察封面并提问:
今天我们一起来看一本故事书,这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?
2、鼓励幼儿大胆猜测幼a:我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鸭子"。
幼b:我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。
二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》
1、翻开图书第1页画面1)提示:这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?
幼:这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。
师:母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?
幼a:因为它要专心的`生蛋,所以闭着眼睛。
幼b:它闭着眼睛在想:我要快点把蛋宝宝生出来。
师:母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。
(通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。)2、幼儿自主阅读1)教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。
2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。
(请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)三、分析画面,理解故事的内容1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。
(教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。)2、借助提问,帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?
幼a:它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼b:母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。
师小结:母鸭在鸭巢里想着:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。
(引导幼儿观察9页-11页的画面)2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢?
幼a:它要吃许多彩色的花朵和果子。
幼b:要天天和彩色的花汁做的饮料。
幼c:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。
幼d:还要多看彩色的晚霞。
(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋,孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?
幼a:我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。
幼b:对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。
幼c:他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。
(在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)四、完整欣赏1、教师提出阅读要求:
师:请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?
2、听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。
(在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题:为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)五、请幼儿提问、质疑,大家互相解答疑问师:关于这个故事,你还有什么不明白的地方吗?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
彩色树的教案篇4
活动目标:
1.能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。
2.学会用抹布擦干净手的方法。
活动过程:
一、课件导入,激发幼儿兴趣。
二、讲解示范。
1.示范画彩色的雨滴。
(1)提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸,点点点,我从哪里开始点的呀?
(2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的,雨滴宝宝要跑出来啦!
(3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜欢我手上有这个颜色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,点点点”。
(4)提问:这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?
2.请一名幼儿来模仿,其余幼儿空手练习。
三、组织幼儿制作。
1.提出制作要求:雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点,擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。
2.巡回指导个别幼儿制作,帮助幼儿困难的幼儿。
三、展览幼儿作品。
活动反思:
今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的'方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。
彩色树的教案篇5
活动目标:
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备:
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程:
1、由讨论引出故事。
师:你们喝过牛奶吗?牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?老师这有个关于彩色牛奶的故事,我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事,感受故事中神奇的想象。
(1)观看视频并提问师:故事里的那头奶牛有什么神奇的地方?
师:小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情?
3、教师出示图片,进一步理解故事内容。
(1)边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的兔子?
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小猫?
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小鹿?
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的狐狸?
(2)讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?
4、幼儿创编故事情节,进一步体验想象的乐趣。
(1)提问:小动物们有了这神奇的奶牛,喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己,那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什么?挤出来的牛奶给谁喝呢?
(2)引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来,并与同伴交流。
彩色树的教案篇6
教学目标
1.有感情地朗读课文,从西瓜不平常的来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学重难点
重点:从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
难点:体会战士小高最后说的那段话,以及课题“彩色翅膀”的含义。
教学过程
一、西瓜引入 体会宝贵
1.同学们看,今天老师给你们带来了什么?(出示西瓜图)你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗?这可不是个一般的西瓜,它来自遥远的海岛——宝石岛上。它经历了狂风巨浪,吮吸的是咸涩的海水,是海防前哨的解放军战士们克服了种种困难才培育出来的第一个西瓜,让我们来听听它不平常的经历吧!(课文11-12自然段的录音)听了刚才的介绍,说说哪里让你特别感动?
[从学生熟悉的西瓜入手,听听这个西瓜不平常的经历,引导学生初步感受海岛的艰苦和边防战士对待这个西瓜所付出的辛勤与努力。]
2.出示语段:
小瓜结了不少,水灵灵的,真惹人爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了,这个岛上成熟了第一个西瓜。
先自由读,再指名朗读语段,教师简单评价朗读,相机提问学生:
(1)哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的?(残存)
(2)读着“残存”一词,你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的情景?
(3)面对这“残存”的小瓜,战士们除了浇水、施肥,还会怎样做呢?
[通过“残存”一词的理解,体会这个小瓜的来之不易。在如此贫瘠、荒芜的海岛上想要把这个小瓜培育大是多么不容易啊!战士们要花多少心血和汗水才能把它养大。引导学生感受这个西瓜的珍贵。]
二、走进海岛 感受艰苦
师:一个我们看似平凡的西瓜,为什么在小岛上如此宝贵。这究竟是一个怎样的海岛,让我们一起来看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文,遇到不认识的字做上记号,也可以同桌问问。
1.初读课文。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?重点指导下列句子的朗读:
小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。(用一个词来形容这个海岛:荒凉等)
西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。
3.补充宝石岛资料
宝石岛又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一。西沙自古就是我国的领土,是南海航线的必经之路。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,因而这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至,没有淡水,也没有昆虫,更别说有其他动植物了。
师:听了介绍,你又有什么新的认识?
[通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水,没有昆虫,可见条件有多么艰苦。]
师:终于有一天,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!荒芜的海岛开始显现绿色的生机。(出示语段)
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
师:战士们播下的是什么?
师:然而,海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀?(需要昆虫授粉)
师:所以今年瓜秧开了花,战士们仔仔细细地给每一朵雌花进行了人工授粉,对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着,一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜终于成熟了!现在,如果观察通讯站站长问大家:这第一个来之不易的大西瓜应该让谁先来尝呢?(雷达兵、战士们)
[如此荒凉的海岛是因为有了子弟兵才显现生机,才有了这第一个西瓜。引导学生体会战士们播下去的是希望的种子,是建设海岛的信心和热爱海岛的深情。]
三、海岛尝瓜 体会喜悦
师:是啊,如果雷达兵战士头脑没有里那些农业知识,没有战士们给给西瓜仔仔细细地人工授粉,恐怕在宝石岛上是吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让战士们一起来分享这个来之不易的大西瓜。让我们把最甜最甜的西瓜送给他们吧!文中哪个自然段描写战士们尝瓜的?(第13自然段)(出示语段)
站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送到每一个战士跟前。战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
1.学生一边读,一边思考,从这些语句中体会出了你什么?抓住一连串动词感悟这个西瓜的宝贵。
[体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对劳动成果的喜爱。]
2.想像说话练习。
战士们用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,仿佛想起 。轻轻地闻着,好像在说:“ ”。慢慢地咬着,情不自禁地赞叹道:“ ”。
3.齐读尝瓜,体会喜悦。
四、结识小高 感悟可敬
师:多么可爱的战士啊!现在,让我们来认识其中的一位——小高。小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思,请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来,多读读,你觉得这个小战士有些什么特点。
1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。
2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的`朗读:
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
(1)这一“扔”一“抱”,写出了小高的什么?
(2)读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!
小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
(1)从三个“不”字你体会到了什么?
(2)去掉“不”改一改。
(3)齐读体会语气的坚定。
3.这是一群怎样的战士啊?(可爱又可敬)
[小高相信,经过战士们的努力,岛上的环境条件差,生活艰苦的面貌一定会改变。他也相信,小昆虫一定会在海岛安居乐业的。]
五、揭示课题 柳暗花明
(出示)第二天我醒来时,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
1.从这句话你感悟到了什么?(昆虫已经在岛上安居乐业了。)
2.揭示课题,说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题?
[字面意思是指蝴蝶昆虫对改造环境,对瓜果起的作用。同时象征着战士们扎根海岛,建设海岛的那份深情。至此,学生对为什么用“彩色的翅膀”为题已柳暗花明,教师不必过多的引导。]
六、展彩色翅 抒心中情
师:是啊,正因为有许许多多像小高一样的战士,他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。此时此刻,同学们让我们也乘着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
学生写话练习。交流。
[借用课题彩色的翅膀,让学生放飞想像如今的宝石岛,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的情感。]
板书设计:
彩色的翅??
昆虫
战士
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