工作总结是我们对工作中困难和挑战的认真总结和思考，为今后的工作提供有力支持，通过制定优秀的工作总结可以克服工作中的一些困难，下面是找工作范文网小编为您分享的部编八上语文教学工作总结7篇，感谢您的参阅。
部编八上语文教学工作总结篇1
白驹过隙去，又走过一个学期，。回首过去一个学期的语文教学，同学们埋头苦读奋力拼搏，同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文老师，在过去的一个学期了里做了不少工作，感觉也取得了一定的进步，但又仿佛做的远远不够，为了使今后的工作更上一层楼，今略为总结如下。
一、工作回顾
初三是关键的一年，对学生而言是至关重要的一年，对教师而言，所有的教学工作都必须为中考服务，教授的内容也必须与中考关联。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
（一）及时做好学生的思想沟通工作
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，师生之间的心理沟通是教师开展教学的基础。
曾校长经常说，学生在你的课堂上没精打采，甚至打瞌睡。有两个原因，一个课堂气氛过于沉闷，另一个关键的原因是学生没能对你心服口服，更有甚至是故意跟我们作对的。因此，做好学生心理的安抚工作尤为重要。
做好沟通工作，首先要做到多亲近学生，了解学生。本学期，我尽量做到课前提早8分钟到教师，课后推迟8分钟离开，目的就是为了跟个别问题学生打交道，或是通过跟个别学生聊天，发现语文教学上学生的需求，自己的不足。
此外，爱学生也很重要。许多同事都说，90后的学生在家里都被宠坏了，他们受不得老师对他们的破口大骂，严厉批评。更多的时候，我们的教育应在学生真正感受到你爱他、关心他之后。因此，我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试，我总是及时发现问题，然后跟退步较大的学生分析原因，一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成绩下降，这样一来，学生更容易接受我接下来的话。
（二）钻研学情，认真备课
在教学中，学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对
教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题，进行有针对性的备课。
备课时，针对考点重点，进行有针对性地教授新课，把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对知识进行归纳总结，主要做到：夯实基础、狠抓古诗文默写；强化文言文阅读理解，指导学生多积累文言实词和虚词；加强阅读指导，细化到每一种题型的答题模式，谋求让基础较差的学生也能套格式答题，然后配以针对性的练习进行实战演练；加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，这学期对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题训练，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每两周一篇大作文，偶尔的片段作文。
（三）落实培优扶差工作
培优扶差工作一直是教学工作的一个重要的环节，从前一直觉得对差生或优生只要知识辅导到位便可，殊不知，心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效；对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
对于学困生，我主要采取以下措施：第一，引导学习困难生正确认识自我。学困生因基础差而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。我尽量帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境；第二，教育他们学会如何学习；第三，把他们的缺点无限缩小，优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点，并大事宣扬；第四，加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
对于优秀的学生，引导他们远离浮躁心和骄傲心，对知识的吸取应往更深层次发展。
二、不足之处
课堂气氛还不够活跃，学生学习语文的积极性还不是很强。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。我发现，连个班的学生课后主动看语文的数量还是很少，更多的时候都需要我逼着他们去记去背。学生抄作业的现象比较严重，不利于通过作业及时发现问题。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的基础分。最后，对优生的培养还不够老道，两个班的优秀率都比较差，下学期要加强培优工作。
三、今后努力的方向
（一）、激发学生学习语文的积极性。语文素养是学生学习语文积极性的原动力，因此，语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。
（二）、提高学生应试能力
如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对各次考试具体情况，配合备课组设计多种训练方案，提高学生答题能力。此外，考前注重有针对性的效益训练，可以弥补语文学习和复习上的不足，复习时的考点话，各个击破又可在短期内提高学生的语文成绩。
（三）、作文积累。增加作文的训练量。每两周一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。
总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的语文成绩也有了明显地提高。但是，我对教学教学经验尚浅，还须认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成绩。
部编八上语文教学工作总结篇2
论文摘要：新的课程改革理念下，首先要确立两个新的语文教学观，即：一是变理性语文为人文语文，二是变课本语文为生活语文。在这样的语文大世界中，学生的情感、态度、价值观才可得到充分体现，他们的喜、怒、哀、乐的情意经常充溢于学生心中，实现了认知与情意的统一，同时也培养了学生乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，从而激发学生对真善美的追求
课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主要途径是教学。在新的课程改革理念下，作为基础教育的中学语文应在反思传统，审视现实的基础上，确立新的语文教学观，这是真正使课程改革落到实处的必然选择和基本保证。我就目前教学的现状，谈如下两个观点：
一、变理性语文为人文语文
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。过去，乃至当今一些语文教师仍把语文仅仅看作“工具”，习惯于以教师为中心的“物本”教育，重视对语文的肢解分析，爱好从主题思想、段落大意、写作特点到课后练习，字、词、句、篇、文全方位“拉网式”的教育，使文科教学“理科化”，致使复杂的文化内容变成简单划一的结论，这种非感情、非人文教育造成学生厌学的情况比较普遍，语文老师受欢迎的并不在多数。确认语文的人文性，就意味着学习语文除了要不断提高正确理解和运用祖国语文的能力外，还应广泛吸收人类的文化。相对自然而言的广义的“文化”是一个内涵丰富，外延宽广的多维概念，学生接触到的语文都是文化的载体，怎样尽快从过去或当前单纯工具性的语文教学中解脱出来步入人文教育，并达到工具性和人文性的和谐统一呢？
一是弄清“工具性”和“人文性”的概念和二者之间的关系。我认为，可以这样粗略理解：工具性告诉我们“是什么”，人文性则告诉我们“应该
1怎样”；前者是逻辑判断，后者是价值判断。两者经过矛盾运动，达到和谐统一，积淀在人的意识里，才可能造就“立体”的人，高素质的人。
二是要全面关注学生的发展。目前世界各国的课程改革无一不把目标指向学生的发展，指向以能力和个性为核心的发展。这里所说的能力，一般包括：信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终身学习和创新的能力、生存和发展的能力。所说的个性，一般是指：自信、进取、诚实、正直、认真、踏实；坚强、勇敢、严谨、求实、宽厚、谦虚、关心、合作、乐观、奉献、批判、创新等良好个性品质，这也是一个人美好的道德品质，是人性中淳朴善良的品德，这就告诉我们，教师的职责不仅仅是引导学生学到知识，提高各方面的能力，同时也要在这其中让学生体悟到如何做人，如何做一个人格健全的甚至是完美的人。如果学生能从能力的发展中学到做人的道理，那他们必定是受益终生的。
三是给学生提供一个提升人文品位的环境，需从三方面入手：
第一，发挥教师本人的人格力量。教师自身要有高尚的道德情操和广博的学识，以及博大的胸怀，以此来影响学生。
第二，备课时，要充分备学生，深入到学生中间去，了解他们的需求，同时要尊重学生的差异性。因为人文内容的多维性，会在不同的大脑里产生不同的反应，这是正常的。正如：一千个人读《哈姆莱特》就有一千个哈姆莱特。在教学目标的设计上也必须为每一个学生着想，为学生的全面发展着想，到学生中间去，了解他们的需求。
第三，把握好课堂教学这一人文教育的主渠道，教师应树立学生是学习和发展的主体的观念，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不以权威自居，学生不惟命是从，建立起民主、平等的新型的师生关系。在语文课堂上让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，并在不断的激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议下，形成积2极的、丰富的人生态度和情感体验。
二、变课本语文为生活语文
长期以来，语文课本一直作为教学活动的主要媒介，是学生获得知识的重要来源，是教师实施教学的主要依据。“以纲为纲，以本为本”一度成为教学和评价的标准尺度。这种对教材的顶礼膜拜，最终导致学生总是生活在书本和现实的双重世界之中。其实，现实世界是语文的丰富源泉，中学生学习的语文，就是生活中的语文，是学生“自己的语文”。课本中的语文也只应是生活语文的一种影射、提取、概括和应用。这样看来，课本无非就是给我们提供了一些可以借鉴的“生活范例”，给我们学习生活语文提供了一种视角，搭起了一座平台。它只是在喻示，任何现实的、有意义的、富有挑战性的、贴近学生生活的素材，都可成为学生语文学习的内容，都具有鲜明的教育意义。所以说，语文学习的外延与生活的外延相等。那么，怎样才能从课本走进生活呢？在语文教学中，应让语文教学回归生活，使语文教学返朴归真，同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。
第一，访一访，观察生活。课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。
对此，教师要可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。
第二，演一演，再现生活。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从3而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。
第三，学一学，体验生活。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
总之，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且优化了教学过程，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。在语文大世界中，学生的情感、态度、价值观都可得到充分体现，他们的喜、怒、哀、乐的情意经常充溢于学生心中，实现了认知与情意的统一，同时也培养了学生乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，从而激发学生对真善美的追求。
部编八上语文教学工作总结篇3
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：?学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。?此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的`医学家和药物学家，我为他深感骄傲。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
3、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。?在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
部编八上语文教学工作总结篇4
本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的.名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
部编八上语文教学工作总结篇5
三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎么复习期末考试就已经来了。忙忙碌碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应该梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好准备。
一、教学工作总结。
三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学生需要去适应，老师同样也需要去适应。面对新的挑战，我也有了新的教学转变。
1、积极听课，取其精华。
本学期，我继续听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中。
2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。
进入三年级下学期，学生需要学习掌握的知识点多了，而且学习的内容也发生了一些变化。比如原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上;课文内容的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的意思;考试中句子练习的内容多了;每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新知识点的学习，学生需要一个转变的过程。对于新增加的内容在讲的时候需要慢慢地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根据老师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调容易读错的、容易写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面掌握上比以前有了进步。
3、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣。
根据课程内容的学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学生的学习兴趣以及小组合作能力。比如说诗歌吟唱比赛。每个小组选择自己喜欢的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能掌握唱的旋律，避免了单调的诗歌朗诵。在唱诗比赛的准备过程中，小组同学能够很好地合作，注意了整齐划一，有了集体荣誉感。除此之外，我还根据课本中的口语交际内容在班内组织了《生活中的传统文化》的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，积极准备，丰富了大家的知识。
4、练习题集集中讲解。
进入三年级，学生的作业也多了，除了原来的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等。老师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题情况以后集体讲解，简单的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够及时纠错。
二、教学反思及改进措施。
一学期下来，在收获的过程中，我也发现了自己有许多不足的地方。
1、教学准备不够充分。
有些时候，会有一些好的想法，但是由于事情的繁多，计划不够周全，拖拖拉拉没有很好的去准备，导致上课效果不佳，学生学习兴趣不够浓厚。
对于这一点，在以后的教学中一定要改正。无论工作怎样繁忙，无论事情怎样复杂，一定要把握好重点所在——教学。工作多的时候，先要计划，把重点要做的事情排在首位，依次完成，还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证第二天的教学工作正常进行，提高教学效率。
2、教学过程中缺乏恒心。
我经常督促学生做事情一定要坚持到底，现在想想，有些事情似乎我也没有坚持下去。比如本来打算多组织一些激发学生兴趣的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有用心设计，一学期下来只组织了以小组为单位的两个集体活动。二年级的时候我每个单元都整理知识框架，也让学生自己去整理，定期检查监督，到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要求不够坚定，没有及时督促。还有就是一二年级的时候教学任务没有那么繁重，教学反思我经常写，学生的一举一动我也仔细去观察，这一学期，我发现自己的反思也少了，有时候心里有想法，却没有及时记录下来，时间久了就不愿再去写了。
缺乏恒心不是一个好现象，现在我意识到了，那么在即将到来的新的学期我一定要改正自己的这个不足，做到以身示范，有恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人督促。教学反思，学生的一举一动，我还是要继续下去，不能做到一天一反思的话也得一周一反思，及时找出自己的不足，及时改进。
3、对教学缺少规划。
虽然平时的工作自己做得还算认真，但是总感觉效果没有自己预想要好，后来我发现是自己的规划不够好，虽然花费了时间，但没有起到相应的效果。
所以，无论做任何事情都要进行规划，做好计划，每天该做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。
教学是一项不完美的艺术，当结束之后才能意识到自己的不足，这就要求教师的我们要及时反思，及时调整，这样我们才能有不断的进步，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的教学水平。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要继续虚心求教，认真探索，还要持之以恒，和孩子们一起快乐学习，快乐成长。
部编八上语文教学工作总结篇6
本学期，我注重提高自己的教学能力和教学水平，主动向其他老师请教，积极参加教研活动；认真备课上课，用心设计教案；注重启发式教学，发挥学生主体地位，提高课堂质量。通过读书汇报、课前演讲等多种方式锻炼学生的综合能力；经常与学生交流谈心，关心学生的生活学习。
当然对于教学实践活动的实施仍有一些问题还未解决，现将这一学期的语文教学工作总结如下：
一、加强教研，不断提高教学质量和业务素质
汉语言文化博大精深，语文教学任重而道远。一方面我努力完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能较自如地进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，向具有丰富语文学经验的老师学习、认真听课，并将所学的方法和技巧运用到自己的教学过程中，改善自己的教学质量。我感到自己在语文教学方面有了较大的提高。
在课堂中注重调动学生的积极性，发挥学生主体地位，把更多的时间还给学生，鼓励胆小的学生如何坦然面对他人，引导学生如何在演讲、朗读中表现自己，传授学生基本的写作技巧并锻炼他们的阅读能力和写作能力，不断提高学生各方面的素养，学生的学习热情得到激发。为更好地达到教学目标，我认真备课、上课和批改作业，每一环节都力求做到尽心尽力，并对学生的课堂和课下表现及时做记录，跟进学生的成长和变化。通过微信群与学生保持密切沟通，将学习过程中遇到的问题、注意事项及时与学生交流。
二、依托综合实践活动，提高学生的学习能力
本学期学习的篇目涉及散文、写人叙事记叙文、现代诗歌和文言文等体裁。在教学中，针对不同的体裁，我会采用不同的授课方式：散文，重点是品读和赏析，为了便于学生理解和迁移运用，我会结合其他散文名篇，如《背影》，让学生分析其中的不同，使学生更易理解散文所描绘的意象、运用的写作方法和如何分析作者的思想感情；如诗歌，重点是诵读以及体悟诗歌所描绘的意境和所要传达出的思想感情，为了让学生更好地把握作品内容和情感，我会采用个人诵读、小组诵读、学生范读、播放名家朗读视频等方式，让学生反复朗读课文，让学生在朗读的过程中有所进步，更好地体会作品的情感变化；再如文言文，重点是积累文言常识和疏通文意，我会把容易混淆的知识点放在一起，根据字词出现的地方，带学生一起区分记忆，在此基础上，再去理清文章的行文脉络，把握内在的逻辑顺序，课下帮助学生整理重点文言常识，复习巩固。
为了锻炼学生的综合能力，我还指导并鼓励学生进行课堂演讲、读书汇报、写作等的训练，耐心地指导每一个学生，要求学生坚持写阅读笔记，并鼓励学生争取更多的机会表现自己。这一学期最有成效的是学生的课堂演讲水平，每个人都用心准备，从课件的制作、台风、演讲稿的写作到语言表达，从内容的阐述到主题的挖掘和升华等各个方面，都有很大提升。在读书汇报中，学生认真阅读文本，梳理文章重点内容，精心制作汇报课件，后期学生的整体呈现的效果比开始提高了很多。
三、加强个人修养，提高道德水平
作为一名教师，应把“师德”放在极其重要的位置上， “学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，坚持给学生做好示范，希望从我这走出去的都是合格的幼儿老师，都是大写的“人”。为了给学生做一个好的表率，同时也使自己陶治情操，加强修养，课余时我阅读了大量的书籍，不断提高自己道德水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这方面有更大的提高。
四、正视自我，明确以后努力的方向
本学期，前期我干劲大，听课较多，但是后期有些怠惰，听课次数少了一些，一个人的思维是狭隘的，在以后的教学中，我要继续向不同的老师虚心请教学习，多听课，提高自己的教学水平和业务能力。
有些同学学习积极性不高，比较懒散，我没有找到合适的方法充分调动他们的积极性，这也是我在今后需要认真思索和解决的难题。
部编八上语文教学工作总结篇7
本学期担任**中学高一（5）（6）两个班的教学工作，高一（5）班学习积极性好，高一（6）班，学习相对较差。
一、在教学上
积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。
二、在科研上
完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！
教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题。
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