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幼儿班语文教案精选7篇

通常通过教师的教案我们就能知道教师是不是认真进行了备课,教案在起草的时候,老师一定要注意联系实际,找工作范文网小编今天就为您带来了幼儿班语文教案精选7篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿班语文教案精选7篇

幼儿班语文教案篇1

活动目标:

1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

活动准备:

表情图:高兴、生气、难过。

活动过程:

1、学习歌曲

(1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时

的表情,动作。

(2)老师示范演唱歌曲。

(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

(4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用

表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

(1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

(2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、创编歌词

(1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

(2) 全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

活动延伸:

在美工活动中画“表情”。

活动评价:

本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。

幼儿班语文教案篇2

目标:1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

准备:1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水,一只手电筒。

过程:一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:

“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)

“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完,提问:

“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里发现了什么?”

“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

“听了这个故事,你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务,要求幼儿:

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

幼儿班语文教案篇3

?活动设计】

在晴空万里的时候,白云是天空的画家,一会儿把天空变成一副有山有水的山水画,一会儿把天空变成小动物的乐园,羊儿吃着草,马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候,云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节,我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着,仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云,幼儿边看边说,你看这朵云像只羊,这朵云像朵花,这朵云像只小鸡,这朵云像匹马…,这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候,我也喜欢让幼儿站在走廊里,看云随着大风上下翻滚,由远而来的磅礴气势,感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化,用形象生动的诗歌语言表现出来,非常适合我班幼儿的兴趣,为此我设计了这一活动。

?活动目标】

1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌的内容和含义,尝试并学习仿编诗歌。

3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化,丰富和拓展幼儿的想象能力

?活动重点】学习诗歌的格式,掌握诗歌中的词汇,丰富幼儿的语言。

?活动难点】理解诗歌的语??

?活动准备】

知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云,感受云在瞬间发生的变化。

物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。

环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

?活动过程】

一、导入部分:

小朋友们,今天老师有一个谜语,请你们仔细听后想不想;猜一猜

身体轻又轻,空中来旅行。

有时像棉絮,有时像鱼鳞。

引出诗歌《白云》。

二、学习诗歌:

1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的,为什么说它一会像棉絮,一会像鱼鳞,云还会变成什么?

2、请幼儿自由翻阅诗歌,相互探讨。

3、提问:图上的云你觉得像什么,鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

4、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

5、提问:诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?

6、分段朗诵诗歌,教师和幼儿一起朗诵,翻阅教师的大图书。

7、播放录音带,师幼一起看大图书,朗诵诗歌,引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

三、体验创新和成功的快乐。

1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外,白云还能变成什么,你能不能用诗歌的语言说出来,启发幼儿大胆的想象。

2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌,进行朗诵。

四、结束活动。

小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”,放入自己的小书包,回家和家长说一说玩一玩。收拾图书,整理物品。

活动延伸:

园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内,和投放到图书区,便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。

家庭延伸:请家长带领幼儿去仰望天空,让幼儿感受感知大自然的神奇,展开幼儿想象的翅膀,学习诗歌的语言。

创新意图

我在教案中没有首先给出诗歌,而是让幼儿去想象云的奇妙变化,然后在来学习诗歌,我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境,从而丰富幼儿的语言和词汇量,为创编和仿编诗歌打下基础。

幼儿班语文教案篇4

设计意图:

对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标:

1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

准备:

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程:

一、开始部分:

师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

二、创设情境,理解故事:

师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

(在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

(1)来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

(敲门)(出示门后的小猫)

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

(2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗?为什么?

(出示门后的小兔)你们猜对了吗?

(引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

(3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗?为什么?

3、欣赏故事:门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

故事:门上的画(小班语言)

设计意图:

对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标:

1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

准备:

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程:

一、开始部分:

师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

二、创设情境,理解故事:

师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

(在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

(1)来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

(敲门)(出示门后的小猫)

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

(2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗?为什么?

(出示门后的小兔)你们猜对了吗?

(引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

(3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗?为什么?

3、欣赏故事:门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

故事:门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

这一天,小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

故事:门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

这一天,小鸡和小狗玩得真快活。

幼儿班语文教案篇5

第一课时

教学目标:

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点:

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备:

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念:

教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。

教学过程:

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)

出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?

揭示课题,今天,我们一起来学习识字(一)的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音)

(2)、指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。)

(3)、同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。)

(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。

2、学习词语,练习说话。

(1)、女生读第一行词。

小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)

随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:

如:沙发

沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

茶几上经常放些什么?

你知道有哪些报纸?

你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书?

(2)、男生读第二行词。

这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话)

3、认记生字。

(1)、认读8个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视

(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)

(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心)

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)

2、游戏:看图选词卡。

3、猜一猜,连一连。

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

四、课外延伸。

1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次家庭用品识字展览,评出识字大王。

幼儿班语文教案篇6

活动目标:

1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容,感受云彩和风儿变化的意境美,激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。

2、鼓励幼儿积极参与活动,围绕“云彩变成了什么”拓展想象,发展幼儿的想象能力和仿编能力。

设计理念:

立足感受、理解;实现自主、创造。

设计意图:

借助录制的风声引发幼儿对生活经验的回忆,在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化,并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象,感受诗歌的韵律美和语言美,并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模仿、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容,使孩子更喜欢诗歌中的各种形象,对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的喜爱之情。通过动手操作、发挥想象,大家一起边吹、边想、边说,让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪,让孩子体验成功的快乐,并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。

背景音乐:

风娃娃图片;大班上册七号挂图;空白磁带;鞋盒盖每人一只;水粉颜料、一次性杯子、纸等。

教学过程:

1、请小朋友仔细听听,这是什么声音?(播放自然界的风声)是呀,呼——,呼——,是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗?(让幼儿互相说说自己的发现)2、欣赏配乐散文诗,欣赏后提问:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)3、再次完整欣赏诗歌,进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问:(1)、吹呀吹,云彩变成了什么呀?小白船是怎样往前行驶的呢?(帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。)(2)、云彩还变成了什么呀?是不是大狮子呢,大家一起来看看。(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)(4)、最后,风儿还把云彩变成了什么?这是一个怎样的胖娃娃呀?)4、欣赏配乐录音一遍,进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编,发展幼儿的想象力和语言表达能力。6、录下小朋友仿编的声音并进行播放。

幼儿班语文教案篇7

目标:

1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在教师的提醒下,学习安静地倾听。

准备:

橘子若干,自制背景大树,音乐录音

过程:

1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。

(1) 师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。

(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。

提问:

闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。

摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)

每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)

可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2.欣赏散文,感受作品的语言美。

(1) 教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

(2) 教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:

散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)

闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)

摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)

尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)

(先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)

3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。

讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

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